國際班的A Level質(zhì)量怎么樣

　　國際班的A Level質(zhì)量怎么樣？國際學(xué)校班的A Level質(zhì)量如何？提到這個(gè)肯定是每位家長擔(dān)心的一個(gè)問題，下面國際學(xué)校網(wǎng)就為家長們?cè)敿?xì)介紹一下國際班的A Level質(zhì)量如何。

　　教材就是權(quán)威？

　　國內(nèi)大量的“XX出版社的XX試題卷”不同，英國乃至整個(gè)西方所有的主流考試出題機(jī)構(gòu)都是被法律嚴(yán)格監(jiān)管著的，不允許出書，出習(xí)題集。所以現(xiàn)在很多家長在問的UKiset考試是否有之前的題目合集可以刷題，答案是否定的！所以作為UKiset的官方指定考點(diǎn)的邵老師留學(xué)工作室，有著非常珍貴的UKiset 考試及出題經(jīng)驗(yàn)，歡迎家長們前來咨詢！

　　在國外上課，大的感受就是很多科目是沒有教科書的，特別是研究生，在我讀研究生的一年里，幾乎沒有買過任何一本教科書，更不要說所謂的某科考試的往年題 目合集，教授們上課會(huì)給我們PPT，上課內(nèi)容非常豐富，課后也需要花很多時(shí)間去消化和理解，而考試大部分都是要求用自己的理解來回答論述題類型的題目。

　　所以，在國際班讀A-Level，也許離家近，也許便宜那么一點(diǎn)。。?？墒悄阏娴姆判淖尯⒆觽?cè)谶@樣一個(gè)環(huán)境下去讀外國的課程甚至要求他們讀完后能考入TOP50的大學(xué)嗎？

　　你學(xué)到真的不是A-Level的翻譯本？

　　傳統(tǒng)的中式思維讓我們固執(zhí)的在看到任何英文單詞時(shí)，都先去大腦中搜尋所對(duì)應(yīng)的中文，然后在字對(duì)字的努力把一串看似并不關(guān)聯(lián)的中文連成一句話，但是，在學(xué)科學(xué)習(xí)中專業(yè)單詞的中文意思基本上對(duì)你將來的考試沒有任何的價(jià)值！

　　很多孩子很擅長背單詞，但是考試成績卻不理想，國際班中雖然大部分教師都有ESL證書，并且也有部分外教，但是卻避免不了一個(gè)班2，30個(gè)中國學(xué)生彼此運(yùn)用熟練的中文來對(duì)話，來和老師交談這樣的場(chǎng)景的出現(xiàn)。

　　A-Level的學(xué)習(xí)就漸漸變成了對(duì)于課本的翻譯和重復(fù)的背單詞，不僅學(xué)生覺得累，老師想必也并不輕松吧。

　　而如果將來在英國大學(xué)學(xué)習(xí)，類似于中文翻譯的A-Level對(duì)于將來發(fā)展并沒有什么實(shí)質(zhì)幫助，因?yàn)椴徽撌钦撐倪€是小組討論，都是要求全英文的，極度考驗(yàn)?zāi)愕挠⑽乃季S能力。

　　建議各位同學(xué)放棄“英文-翻譯-中文-理解”中國常規(guī)英語學(xué)習(xí)方式，并且轉(zhuǎn)化為“英文---理解”，比如說“hand---手---上肢的前端”轉(zhuǎn)化為 “hand---上肢的前端”，再如“sodium chloride---氯化鈉---食鹽的主要成分-廚房常用的白色顆粒里的主要成分”轉(zhuǎn)化為“sodium chloride---廚房常用的白色顆粒的主要成分”，這種轉(zhuǎn)換的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是“英語思維”代替“中文思維”。

　　用文言文的教學(xué)方式來學(xué)A-Level？

　　國際班其實(shí)并不國際，除了教材和些許外教之外，都是清一色的中國孩子和或許出國幾年國的中國老師，大家都在中國文化的熏陶下長大，想要用西方思維來教授學(xué) 生，其實(shí)怎么做，都還是不到位的。西方教育更注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教材往往都涵蓋很廣，內(nèi)容非常豐富，讓很多孩子摸不著頭 腦。

　　正確的使用書籍的方法是：結(jié)合教師授課內(nèi)容---課后自行提取課程的關(guān)鍵詞教師一般會(huì)教授概念性的理論，課后就需要孩子們根據(jù)上課內(nèi)容，自己在書本后面的index里尋找書本中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的位置，有針對(duì)性的去閱讀，自己把知識(shí)點(diǎn)豐富起來。

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