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中加學(xué)校實(shí)施雙學(xué) 籍、雙學(xué)制管理，學(xué)生均具有中、加兩國高中學(xué)籍，課程執(zhí)行中國教學(xué)大綱并兼容加拿大學(xué)分課程。中方課程嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部頒布的《普通高中課程方案》，在完成教育部規(guī)定的普通高中課程以外，在經(jīng)過中加雙方政府教育行政部門相互認(rèn)可的前提下，增設(shè)了加拿大英語、社會(huì)學(xué)、信息技術(shù)、英文寫作、環(huán)境科學(xué)等加拿大學(xué)分課程，制定了具有中加特色的、有利于學(xué)生發(fā)展的、與國際教育接軌的國際高中教育課程體系，為學(xué)生將來升讀國外大學(xué)，成為國際復(fù)合型人才提供了有力保證，其中加方課程由外籍教師全英語授課。

同時(shí)，學(xué)校注重校本雙語課程和選修課程的開發(fā)和建設(shè)，構(gòu)建了科學(xué)、人文、體藝并重的20余種中外結(jié)合的校本選修課程體系，并開設(shè)了全球公認(rèn)的AP學(xué)分課程、基礎(chǔ)英語及聽力課程、數(shù)理化生雙語課程、生命教育課程等等，滿足了不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

雙語教學(xué)

學(xué)校在加強(qiáng)中加雙方英語教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)非英語學(xué)科，特別是自然學(xué)科課程大膽創(chuàng)新，實(shí)施英語滲透式的雙語教學(xué)，具體涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。雙語教學(xué)從開始專業(yè)詞語的使用，到基本概念和基本原理的表述，到課堂練習(xí)題大量使用英語及雙語命題考試，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成雙語學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，尤其在專業(yè)英語的閱讀方面得到很大提高，使學(xué)生所學(xué)課程更加突出基礎(chǔ)和國際性。

同時(shí)，全部課堂采用國際先進(jìn)的互動(dòng)式電子智能板授課，徹底實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化和課堂媒體化教學(xué)，增加了課堂知識(shí)容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)更好地向啟發(fā)式、互動(dòng)式、自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使課堂更加精彩、高效。

畢業(yè)出口

學(xué)生高中畢業(yè)后，既可獲得中國高中文憑證書，同時(shí)獲得加拿大紐賓士域省教育部頒發(fā)的高中文憑證書(等同于在加拿大本土的高中畢業(yè)生學(xué)歷資格)。

獲得雙學(xué)歷證書的學(xué)生，具備了在中國和英語國家攻讀大學(xué)的入學(xué)資格。

畢業(yè)生可報(bào)考中國的高等院校，也可以選擇在加拿大、美國及一些英語國家攻讀大學(xué)。

中加學(xué)校畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平達(dá)到中加兩國政府畢業(yè)要求的水平，同時(shí)其英語、數(shù)學(xué)、人文科學(xué)、科技應(yīng)用與認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)造能力等都達(dá)到加拿大高中水平，所以得到國內(nèi)外教育界、企業(yè)界與社會(huì)的重視和認(rèn)可。

校園生活

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，教室、實(shí)驗(yàn)室、各類功能室齊全，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完善，多媒體配置一流。同時(shí)，學(xué)校全面采用國際先進(jìn)的電子智能板授課，取代了傳統(tǒng)的黑板，率先成為全國全部課室配備電子智能板并且每節(jié)課堂都使用的學(xué)校。

學(xué)校為全住讀式學(xué)校，采用科學(xué)化的學(xué)生公寓管理。學(xué)生宿舍四人一間，充分供應(yīng)熱水，并配有空調(diào)、風(fēng)扇、洗浴衛(wèi)生設(shè)備等。學(xué)校食堂實(shí)行營養(yǎng)配餐，確保學(xué)生營養(yǎng)和安全就餐。

學(xué)生處統(tǒng)籌管理學(xué)生的起居生活和課余時(shí)間的康樂活動(dòng)，營養(yǎng)師合理安排膳食，德育教師全方位關(guān)心學(xué)生，校醫(yī)按計(jì)劃防治、保健，保安人員晝夜值勤，創(chuàng)造了新型學(xué)校教學(xué)管理、生活服務(wù)的新模式。