北京鼎石解讀：美國頂尖高校錄取攻略

　　北京鼎石解讀：美國頂尖高校錄取攻略。如今，在美國的中國留學生人數已經高達30萬。在申請美國高校的過程中，學生不僅僅要面臨同樣來自中國的留學生的競爭壓力，同時還要與美國本土學生競爭。因此，在申請過程中如何讓自己脫穎而出成為要注重的方面。北京市鼎石學校大學擇校輔導總監閆曉輝女士為大家推薦了一份名為《影響大學申請的因素》的報告，報告中列出了17項影響大學申請的因素。閆曉輝將這些申請的必要因素按照重要程度分為三類：低影響力因素、中影響力因素和高影響力因素。


　　其中，包括工作經歷在內的高中畢業文憑屬于低影響力一類。因為就中國國情而言，社會能夠給高中學生提供的工作經歷往往不足以給他帶來更多具有實際意義的技能。其次，課程、分數、SAT、托福考試等這些可以量化的因素被歸類到中影響力一級。大學申請中的高影響力因素有：學生的課外活動、申請文書中涉及的內容、推薦信中提及的學生素質和特點、學生在面試中的表現。對于特定的藝術專業比如繪畫、舞蹈、戲劇表演等專業，學生的表演結果也屬于高影響力因素。在這些方面做得特別較優的學生，哪怕分數和其他同學持平，甚至略低一點，也會受到校方注重，脫穎而出。

　　以下附演講實錄：

　　閆曉輝：各位家長，各位同學大家好，我是今天唯一來自廣東省之外的一個學校代表，我在北京市鼎石學校里擔任大學擇校輔導總監，今天要跟大家分享的是，各位家長和同學在擇校過程中應該關注什么問題？

　　首先，我跟大家分享一些數據，在過去的幾年中中國學生選擇出國留學的數字是逐年攀升的，尤其在過去的5年里，每年都有一個很穩定的數據增長。同時在赴美留學這件事上，中國學生的人數也呈大幅度增長的趨勢，在過去的15年內增加了十幾倍。在美國所有留學生中，中國學生的比例占到了多少？從在過去的幾年的數據中，我們可以看到，從2013年-2015年，中國留學生的比例大概在1/3左右。各位家長，在所有美國大學生中，外國留學生的比例占群體只有不到5%，是不是有一些出人意料？現在在美國，中國留學生人數已經高達30萬，他們不僅要和自己的中國同學進行比較，還要和諸多其他國家留學生進行PK，甚至和美國本土學生競爭學位，這就是為什么今天我跟大家演講的題目叫做在諸多的申請中或者是求學的道路中，我們如何能夠做到脫穎而出。

　　影響大學申請的因素

　　要解決這樣一個復雜的問題，我想給大家介紹一個包括大學的招生官，招生主任都會隸屬于的一個機構——全美擇校指導委員會。由這些中學擇校指導和大學招生官組成的機構有1萬多專業人士，他們出臺了一份報告，叫做《影響大學申請的因素》。這份報告里列舉了17項大學招生官為看重的因素，這里有我們非常熟悉的關于成績的要求，也有我們很了解的SAT的美國高考標準，還有申請過程中的文書、面試等環節。現在我想給大家分享的是在整個申請的過程中，這17項因素都非常的重要，但是他們是不是具有同等的影響力？會不會有一些因素的影響力會過多其他的因素？經過我們的分析，我們認為它的重要性并不是同樣的，尤其是針對中國的學生來講，我們把這些所有的影響力分成低影響力、中影響力和高影響力。這里我想澄清一點，這17項因素都重要，當我把任何一個內容列為低影響力的時候，我只能說它不足以幫助你脫穎而出，并不是說這項內容不重要。

　　哪些是低影響力？我列舉的有高中畢業文憑和工作經歷，為什么把工作經歷列在這里？因為就中國國情而言，在高中生階段我們的社會能夠給學生提供的工作經歷往往不足以給他帶來具有實際意義的技能，更多的只能是體現在簡歷上的一個補充內容。所以這并不是一個特別重要的環節。

　　下面我把課程，分數、SAT、成績等列舉成中等重要的，包括大家熟知的托福考試。這些中等影響力的內容有一個共同的特征：它們都是可以量化的東西。這個也是容易引起我們關注的東西，一個孩子在他的教育生涯里頭只知道“分分分”，這是他的命根，他特別關注這方面的增長，有些學校也把這些作為老師的教學、能力的評估，這也成為了老師的法寶。然而現實是這樣的，不管一個學生的成績有多高，即便你在SAT的1600滿分中考了1500分，也是會有成千上萬跟你一樣分數的學生，因為這是一個全球的考試。也就是說雖然學業成績非常的重要，但是學業成績不足以讓你脫穎而出，成為大學招生官心中獨一無二的那一個，讓他愿意為了你的申請，把其他跟你處在同一分數的學生的申請放下，單獨給你打一份錄取通知書。

　　那么什么是高影響力的東西了？學生的課外活動；學生對所申請的大學是否有興趣；他在申請大學中，文書寫了哪些內容；給他的推薦信里都反映了學生什么樣的素質和特點；如果這個學校有面試，孩子在面試過程中表現如何；如果是一些特定的專業，比如藝術專業或者是繪畫專業、舞蹈專業、戲劇表演等等，他的表演結果怎么樣……這些是具有高影響力的。也就是說當你的分數和其他同學持平哪怕略低一點的時候，只要你在這些方面做得特別較優，你就會脫穎而出。近斯坦福大學錄取了一名黑人學生，他的申請文書很特別，他就把一句話重復了一百遍，這句話是：“黑人的人生也很重要”，也有人翻譯成“黑人的命也是命”。他用這句話震撼到了招生官的心靈，他強烈感受到了這個孩子想要傳達的信息，他希望這個孩子能夠來到他的校園，為他的校園文化作貢獻。如果你給你的孩子選擇學校或者設置教育藍圖的時候，你就要想我能不能給他提供能夠讓他塑造個人品牌的東西，這就是我們說的有高影響力的東西。

　　北京鼎石的個性化指導

　　我所代表的是北京市鼎石學校，我們的中學有寄宿制，有別于很多的寄宿學校，鼎石的宿舍不僅僅是學生吃飯、睡覺的地方，還有非常充分的課外活動、周末活動，讓學生在這些活動中培養他的領導力，在設計活動中解決問題，進行一個體驗式的學習，他們不僅享受自己生活中美好與機會，而且也有大量的機會去接觸其它孩子的生活現實，以激發他們對社會的責任心，對社區的認同感。我們的宿舍管理老師都是中學的任課教師，這樣學生在和專業老師課上、課下的密切接觸中學習和成長，這一點也可以增加學生的社區歸屬感，讓他們對自己的社區有驕傲之心，并且做出服務和貢獻。

　　從擇校的角度來講，這幅圖介紹了我們大學擇校團隊跟學生、家長的互動情況，通過這樣的活動我們能夠真真正正的保證為每一個孩子提供一個個性化的指導。我們和學生的見面是一對一的，我們會幫助他們設計假期如何安排，或者說你現在所從事的各種各樣的課外活動中，你的優勢是什么，你的弱點又在哪里。我們跟學生建立了一個擇校檔案，追蹤他們的發展，不管是從學業方面還是從他的個性化方面，他的下一步應該怎樣走，正是通過這樣的密切接觸和深入了解，我們為學生和家長們做出專業的建議，幫助他們作出適合自己的擇校計劃。

　　現在我們來看看大學招生官怎么說。美國加州大學洛杉磯分校的招生信息中強調了這樣一點：學生一定要有求知的欲望，不能是硬塞進來的學習狀況，而是學生有自發的，熱情的求知欲，并且有投身社區的熱誠。

　　哈佛大學認為學生在IB課程上的成功與在哈佛的成功是相關聯的。我們非常樂意見到（申請者）成績單上IBDP的相關課程和成績。

　　斯坦福大學講到我們需要學生有卓越的學術成績，但同樣要有一個有求知欲，有很好的個人成長背景的學生，他是在什么樣的環境下成長的？他在他的環境中做了些什么？

　　我們再來看看美國一所特別較優的文理學院阿姆赫斯特學院，它強調學生除了學業成績較優，一定還要有美好的心靈和較優的素質，以及他對社會作貢獻能力的大小。從這些大學招生官的話里面，除了我們平時很容易投注目光的學業成績之外，我們更重要的要讓孩子們去理解，我現在在16歲的階段，或者甚至更小，14歲的階段，我可不可以開始報效社會？當然，在學生時代，我們所說的報效社會是從你身邊做起的，可能在10年前，5年前，你是一個廣州的學生或者是北京的學生，不遠萬里到甘肅幫助一個困難的學生，這讓我眼前一亮，因為你做了一件非常與眾不同的事情。但是到了今天，一個孩子說去了貴州、云南、甘肅做了一些這樣的活動，這已經不能激發人的興奮點，因為做的人太多了，你不夠特別。現在的大學招生官們想要看到的東西是什么？他們更關注你在日常的生活中做了什么，而不是那一次花了幾千塊錢的機票去甘肅呆了一個星期就回來的簡單經歷。他更看重的是在你的日常生活中，每年你在學校里面的10個月時間中，你究竟做了些什么？你可以去關注遠在千里之外的，需要你幫助的人，但是你有沒有投注目光在你的社區？你居住的城市？你的校園、你的同學？比如說今年你們班里來的新同學，他看上去總是很害怕的樣子，你有沒有去關心他。如果說你是打籃球的高手，你的籃球隊里有個低年級的新手，你會不會去教他、幫助他？你的善良在這些日常的生活中有過體現嗎？這些身邊的例子就是大學招生官們現在看重的一個數據。

　　讓關懷無處不在

　　我要跟大家分享哈佛大學教育學院在2016年1月發布的一份具有劃時代意義的報告，這個報告叫做《讓關懷無處不在》。它采訪了1萬多名美國的高中生，要求他們在以下3項中選出一項他們認為重要的東西，一項是一個獎杯，代表高的個人成就；二項是一個笑臉，代表做一個幸福的人。三項是愛心，代表關愛他人。這1萬多名高中生只能選擇一項內容出來。結果48%的學生選擇了個人成就重要，30%選擇要幸福感重要，22%受我要關心他人。這個數據一出來，讓美國教育界的人士都陷入了深深的思考中，為什么？這個數據說明現在美國高中生里，將近8成的學生只關心自己，只有五分之一的學生認為我生活的目的是想幫助他人，想把整個社會變得更加的美好。

　　基于這樣的一個報告，在這一份哈佛大學所提倡的“讓關愛無處不在”里，他們提出這樣的幾個倡議，現在也得到了120多所大學的呼應。也就是說從去年開始，整個美國大學招生潮流已經了一個很大的變化，這個變化叫做“扭轉潮流”，招生中開始更注重學生的素質。

　　這份報告里頭有三個關鍵詞。一是學生的經歷一定要真實，持續的時間越長越好，做的事情越具體越好；二，要有社區服務的經歷。如果孩子現在開始9年級了，他所有的課外活動和成績都會記錄在案，你就要想我的孩子有沒有社區服務經歷，他這個社區服務經歷是不是扎扎實實的社區服務經歷，因為從某種程度上來講，找一個特別實實在在的活動并不是一件很容易的事情，有些學校就會幫助學生來組織、設計一些很好的社區服務活動，讓學生能夠長期沉浸其中。很多學生在剛剛開始社區服務的時候是很茫然的，他沒有任何的經驗，家長也不能給他提供個人經歷進行參考。但是當他經歷了一段時間，他往往會有一個非常大的變化。后一個關鍵詞是公德善心，你不能只關心你自己，或者只關心你這個非常小的圈子，你必須要有大愛，你必須要有能量釋放給他人。

　　在這份報告的結尾說到這樣一句話，“目前來講，我們對過去的所有教育界存在的功利主義行為必須要叫停了”，現在美國的頂尖學校非常反對對學生進行過度的包裝，。報告還提到課外活動要重質不重量，不需要做一大串的活動，而是三四個活動里頭，你要真正的做到實處。報告也提到并不希望學生選擇特別多的AP或者是IB課程，因為過多的學業壓力就會使得這個學生沒有時間來做這些公德善心，沒有時間發展他的社區服務。

　　今天我的演講后著落點就是“我們要讓關懷無處不在，讓關愛無處不在”，這個關愛不僅是我們家長給孩子的關愛，更重要的是讓孩子懷著關愛之心去關愛他人，關愛社會，關愛學校，關愛他的小區，不管是對申請美國大學還是成長為一個真正有品格的人，這個是重要的實質。

　　謝謝大家的時間，謝謝大家的聆聽！

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