國際學校的家長應該關注什么

　　國際學校的家長應該關注什么？今天的課程內容來源自4月中旬，由《新京報》主辦的“尋找理想中的國際教育”校長論壇。來自北京培德書院的校長錢志龍和深圳萬科梅沙書院執行院長王赫，以及北京鼎石學校的學生家長朱鵬，三位有趣的，對國際教育有著深入了解的校長和家長，共同探討國際學校的點滴故事其中，錢志龍校長談了“國際學校校長怕遇到的家長”這個話題，另辟蹊徑，從一個不常見的角度，探討了國際學校的理念，希望看完今天的課程內容，您能對國際學校有個更感性的認識。

　　主題：國際學校的家長應該關注什么

　　朱鵬：我是鼎石學校的家長，對家長來說，怎么選擇國際學校，相信是所有家長非常關心的一個事情。

　　王赫：我來自深圳市萬科梅沙書院校長，萬科公司舉辦，委托深圳中學辦學和管理的一所學校，他是一所非常新的學校，去年的9月份剛剛開學，我們的理念是和目前國際學校很多一致地方，希望我們這所學校希望培養出來的人具有中國精神的人，并且我們對中國精神的人有一個定位，世界公民的人。

　　我們的校長設計校訓的時候還有四個字領袖人才。三個關鍵詞排序，中國精神、世界公民、領袖人才。這是和很多在中國做國際教育的學校、教育者情懷和夢想是一致的。

　　錢志龍：這次我想做一下換位思考，說一說國際學校是如何挑選家長的，以子之矛攻子之盾。下面這幾類家長是我比較害怕的。

　　這類家長把自己當成上帝，我避之唯恐不及，雖然學費并不便宜，并不意味著你背后金山、銀山跟我有半毛錢關系，一定有這樣心理，把校長定位為客服經理，將來日子非常難過，不是我自己多清高，不能面對客服活動，如果定位成這樣，孩子成商品，博弈籌碼，整個局勢完全變化，不是我要的家校共建、同盟關系，這樣家長，我躲開的。

　　這類家長，愛吃自助餐家長，他們的態度更加簡單，會坐下來跟我講，校長，你們應該開高爾夫球課，我跟我的老板、朋友們打球就我的兒子不會。那還有馬術課，別的課呢。抱著買了398自助門票，要吃到飽、吃到好，這種心態更加危險。教育歸根到底是公平的事情，老天爺給我們每天24小時，孩子是不是每天吃的飽飽、塞的滿滿，才有足夠收獲，才對得起學費，這個心理很危險。

　　這類家長，天才的爸爸或者天才的媽媽，他們自己肯定不是天才，但是他們堅定地認為他們的兒子和女兒一定是天才，就會用這樣的期待來告訴你，你任何一點點不足就會成為耽誤他孩子成為愛因斯坦或者成為貝多芬大殺手，所以時刻站在一個被告席上，面對他們的這種指責和質疑，不斷地修正課程，另外一種身份，當成校長，隔三差五告訴你，你們用的教材已經落后時代，應該看劍橋剛出版教材，數學課程不夠，考不上普林斯頓大學，體育課不夠時間，跑不過隔壁小王，被打慘哪個，換一個崗位，就知道學校怎么運營。

　　這類是病人型家長，不是真的生病，但是他們一進來就會跟校長說，我們家的孩子什么都好，就是上課愛做自己的事情，或者就是愛問問題，一進來表情整個神態告訴你說，他很焦慮，他覺得他的孩子已經沒救了，需要一個專家、校長、教育學者給他開藥方，他很怕做錯什么。但同時自己不愿意去思考，喜歡要答案。

　　這種病人型家長，我覺得國際學校一般是不太愿意接受的。因為我們擔不起這個責任，也沒有這個本事幫你開出藥方。一年365天，國際學校開學日子180天左右，半年而已，一天24小時，從早上孩子過來，晚上接回去，8個小時而已。

　　稍微算一算就知道，1/6的時間是學校的，所以孩子無論功過成敗，學校只承擔1/6的責任或者功勞，5/6的事情，家長不愿意做，不愿意想，只是覺得把學費交給你，無論多貴，交得起，幾年以后，來提貨，淘寶免運費到家，這樣的校長做不起，這種家長蠻嚇人。

　　這類比較極端，我叫他們奴隸型家長，這類家長會哭，他們會說，兒子，媽媽為了你，真是傾家蕩產，甚至已經失去工作，就是為了培養好一個人才，媽媽事業部重要，爸爸掙錢，媽媽陪你讀書。對孩子傾注家產、心血、期待，都會變成種轉嫁到我的肩膀上，一定要把我的孩子修好，不然我對不起老公、這個家、這個孩子。這也是我們學校很怕、很做不了一件事情，因為我們學校會提出“三代俗”，培養書香門、有情懷、有想法、有自己熱情的孩子，真的不是靠學校言傳，靠家長三代人一起做一件事情才能做好，單方面無法完成的事情。

　　奴隸型家長，轉變成更糟糕的類型，就是奴才型。有一段時間我非常痛苦發現，很多學校不愿意要我。一開始我不理解，后來一個董事長終于告訴我真相，他說不是說你能力不行，而是因為有些家長只有老外校長才搞得定，中國人的臉搞不定。他們只認可西方教育成果，他們認為IB或者華德福教育是好教育，長成藍眼睛、高鼻子校長才可以給孩子國際化未來。

　　我不是對老外有意見，我見過非常棒的外籍老師和校長，他們對對中國人、中國孩子、中國家長，已經有足夠深的感情、了解，在他們的領導下，有可能帶領出一個團隊，制定出一套針對中國孩子、東方孩子的教育產品、教育理念，不僅僅是趾高氣昂地拿著幾百萬年薪，說我來教育、教訓你們的中國孩子。理想中的國際學校應該走出一個誤區。

　　我相信通過在座各位華裔也好，中國校長也好，混血校長更好，一起打造帶有國際視野，為大部分中國孩子量身訂做的國際化課程，讓他們具備國際視野同時，也具備一個中國人、東方知識分子、東方孩子該有的基本的人文素養和審美標準。

　　朱鵬：這么多所國際學校，家長該怎么選擇一所國際學校？關鍵應該看哪里？

　　錢志龍：清華前任校長也說過“大學者，非有大樓之謂也，乃大師之謂也。”一個學校的核心一定是老師、師資團隊，一語中的道破了現在不光國際學校，不光中國學校，全世界面臨問題，師資儲備不夠，為什么芬蘭小國家，排在世界教育一名，因為他們把好的人才留在教育行業，吸引進教育行業，用高的待遇和薪水，吸引這樣一群人，老師里面好的老師用在幼教。因為越是低年級學生需要教育更好，奠定學習之路非常好的開端。

　　怎么樣提高全世界老師素質，真的是任何教育界工作者應該時時面對挑戰？怎么樣讓老師不以物質回報為唯一理由去進入一個學校，當然是好的。

　　但教育競爭進入白熱化時代，校長不把留住好老師作為一使命，學校是辦不下去的。我們學校真心愛護老師，逐步提供物質生活幸福感，同時留足夠空間，師生比那么低，不是因為每個孩子需要老師關照，老師有足夠空間挑戰自己，提高不光教學技能，而是整體人格和素養提高。我們的師訓，每周一次、每月一天，一年三到四個星期，不光教老師一些教學技巧、備課技能，而是讓他們學古琴、書法，茶道，通過技能掌握，培養素養提高。這些都是家長看不到的方面，即學校愿意不愿意讓老師跟孩子們一起成長，給老師的發展提供足夠時間，讓他們在備課之余、教課之余，有時間挑戰教學當中遇到問題的機會。

　　王赫：我分享一下萬科梅沙書院怎么做，去年成立到現在，一屆156個孩子，現在158孩子，師生比3：1，雖然只有這么多學生，而且只有一個年級，體育老師，藝術老師數量，還有我們開出選秀課程，非常豐富。

　　非常同意錢校長剛才講的，作為一個學校的管理者，應該首先招到志同道合的人，應該尋找相同教育理念、教育理想的人，不是為了找一份工作，生存。如果這樣，這所學校辦不好。在這之后，要留給老師充足成長空間、時間可能性，要提供平臺，要想辦法，讓老師感受到這個學校為這個工作非常值得。這時候學校就具備了一種文化力量，老師就會都想要留下。

　　萬科梅沙書院雖然只成立不到一年時間，沒有一個老師離開。不過我作為一名新校長，會不停地犯錯，但是你會看到我在這些錯誤當中不斷地成長。當你知道用什么眼光看待教育，用什么方式和老師溝通的時候，老師也會在教育中用什么方式反饋給學校。這是非常重要的一點。

　　因為深圳中學選擇和萬科合作，其實我們看重的是，萬科沒有把做教育這件事情當成賺錢方式。我在深圳中學以前做學生處主任、國際部主任，在深圳中學一直工作12年。剛開始和萬科談這個項目時，我是帶著團隊一起談的。教學事情，學校事情，萬科絕對不可以有任何一點點干涉，必須有辦學自主權，這是一切前提。

　　今年我用118萬人民幣從美國直接招聘25位外教，做國際教育校長非常清楚，中國外教能力參差不齊，會中國話的外教如魚得水，可能他在這個城市生活兩年，然后又去蘇州了。這樣人越來越多，外教水準、質量必須被保證，而且往往是國際學校當中師資薄弱環節。國際學校當中應該被擔心到的絕對不是我們的中教老師，而是外教老師。我們自己的老師有教學能力，有留學背景，身肩兩方，不同文化理解，不同學習經歷，這些人才是國際教育當中的中堅力量。

　　國際教育不是一定用國外課程，不要認為國際教育就是外方校長、外教數量。國際教育應該是教育的本身。教育應該讓孩子保持天信、好奇心，用正確的方式讓孩子成長，讓受教育者成長，讓教育者成長，讓孩子成長，讓家長成長，讓社會成長。不在于膚色，在于想法，在于實施教育的過程，在課堂當中發生的一切才是重要的。我們選擇一所國際學校，到底應該選擇什么，應該選擇這所學校理念。

　　錢志龍：擇校時，看創辦人的初心，看投資人的初心，看高層架構，現在大資本活躍，國際教育生根開發，家長十年前沒得選。我的物質觀是這樣，教育不能粘上太多銅臭，歷史發展時期必然，我曾經說為什么美國10%是私立學校，90%是非盈利學校，中國做不到。

　　歷史發展時期，可能十年以后，有更多像包玉剛實驗學校這樣的學校，可以挺身而出，我們就是當慈善來做，不在乎賠還是賺。更多冷靜思考，到底什么樣學校適合孩子，建議學生留在公立學校，不是不可能，一旦發現錢包承擔得起學費，就會想到底選擇什么樣的學校，反倒更危險。

　　現在我們正摸索更多模式，讓教育可以不需要直接當成慈善來做，作為教育管理者，對家長負責、孩子負責，對投資人負責，讓他的合理回報得到保障，而且我覺得我有信心。目前為止，我覺得辦學校辦到真的賠錢，除非你沒有好好做學校，所以這個過程是一個很有意思的中國歷史發展時期，但是我覺得家長們如何去看一個學校是不是發展太開，是不是發展太猛，其實也是一個很關鍵的因素。

　　當學校變成變成學店，學店就是培訓學校。他們不全都是壞人，其實他們也確實填補了現在體制內教育一些不足，也做了一些教育界該做的事情，但是培訓學校和學校還是有本質區別，培訓學校的校長和全日制學校校長，還是有本質區別。

　　王赫：要看這個學校多少老師愿意留下，如果一個學校到4月份的時候，一批老師要走了，這是非常危險的信號，說明這個學校帶給這些老師的感受很差，這個學校教育怎么會好，家長在選校的時候，應該很關注到這一點。

　　朱鵬：錢校長，您剛才說了幾類不受歡迎的家長，您理想中的家長是什么樣？我認為一種肯定是有錢，能交得起學費的，您補充其他的。

　　錢志龍：我把家長分成五類。

　　一類是舍得在孩子身上花錢的家長，我們現在很遺憾告訴大家，我們現在只能給一部分家庭先提供這樣教育服務，提供這樣的教育產品，讓大家先看到它的甜頭，可能被復制成更好、更普惠大眾的教育產品，培德書院做小小的校園，但是想做出一個范本來，后可以變成可復制、繁衍，可被拿去抄、用的帶著濃濃中國風的國際學校模板。

　　二類舍得花時間陪孩子的家長，很多家長拿養狗的心態養孩子，請專業的人幫他剪頭，請獸醫幫他看病，請專門的人遛他，提供按摩和染發服務，專業的人做專業的事情，自己不參與。可能兒子還認你是爹，但是狗到底后認的阿姨，陪時間長阿姨是爸爸媽媽，還是你。其實有待商榷，有可能是一個問號。希望家長們能夠愿意請一個很貴總經理，幫我打理家族產業，留出時間陪我的孩子，這樣的家長已經深了一層。

　　三類思考的家長，思考什么是大愛，什么對孩子好，有一句話，乖的孩子傷深，因為身邊住著愛你的陌生人。現在很多家長打著愛的名義，打著為孩子未來著想名義，做著一些傷害他們的事情，還不自知、自覺，這樣家長開始思考，開始意識到這個問題，我覺得也是一個進步。

　　四類家長不但愿意花高昂學費，送孩子去貴族學校，不光舍得花時間陪孩子郊游、旅行，愿意思考，在思考過程當中，思考自己不足。不斷花錢讓孩子上補習班，愿意花時間、花錢學習怎么樣成為一個好父母，又走近了一步。

　　高層家長，五類到底是什么？不要依賴所謂教育專家給你們答案，今天賣一個關子，高層的家長答案先不公布，我們可以先想一想，到底什么才是家長高、大的愛，到底能給到孩子什么樣的禮物，才是一個棒的家長。如果實在想不明白，一個月、兩個月以后還想不明白，失眠了，到培德書院來找，我們單聊。

　　王赫：我一直在思考這個問題，我今年也跟我的團隊一直探討，到底什么樣的家長，我們特別期待，特別喜歡，我希望能夠來國際學校的家長思考這個問題，為什么沒有選擇公辦學校，而是選擇國際學校，期待從國際學校得到什么，如果期待從國際學校得到的是，我的兒子可以去斯坦福、哈佛，很多公辦學校可以辦得到，不是唯一一條路。

　　希望我的孩子英文說的更好，英文說的再好，不會有在美國的掃大街的人、服務員說的更好。到底為什么讓孩子上國際學校，或者上一個學校，應該是理念吧，應該是小班吧，理念是什么，小班又是什么。

　　反過來想，希望你的孩子上了一所國際學校之后，仍然用我在上面講，你在下面聽，排排坐，來上課，希望孩子什么方式學習，形成什么能力，通過什么養成這種能力，這才是一個家長應該關注的問題。如果真的想上哈佛、普林斯頓大學，勸你別花這么高學費，這不是目的。反過來，你的孩子想來嗎？想過什么樣的生活？這是家長應該跟孩子一定討論。

　　我這么多年在高三，陪著孩子們做申請，為什么選擇這所大學，為什么會覺得這所大學會選擇你，如果你不能給他們提供作為中國獨特的、文化的思考，東方的獨特智慧，或者你自己的獨特智慧基于你的背景，普林斯頓大學為什么要你。

　　中國本身就是世界的一部分，我們本身就是國際化的一部分，我們就是國際的一部分。如果中國人的文化都沒有了，他們為什么希望你去美國讀大學，保持他文化的多元性。如果你就是一個純粹的美國人，要你干嗎。家長給孩子好禮物，跟孩子一起探討，我到底要什么，我是誰。并且幫助孩子形成某種能力，用你的行動定義你是誰。

　　錢志龍：近我讀到一篇微信，不知道是真還是假，我非常愿意是真的，哈佛大學開始調整招生策略，開始把NO.1條件定成什么？這個孩子的公益性，將來能為這個世界做一些什么。家長現在更多的時候停留在，我花這么多錢，學校能給我什么，到底學什么，得到什么。尤其世界學校，不管國內國外，都應該在堅持一種，我們培養的不是就業者，不是保證將來孩子可以有一口飯吃，可以有一個事做，而是培養一批能夠真正扛起世界的脊梁，解決地球不斷地惡化問題的孩子。

　　王赫：越來越多對教育有思考，正在做國際教育的人，大家理念都是非常一致，因為都是很貼近本質去思考，貼近本質去實現。

　　朱鵬：什么叫國際教育？什么叫公立教育？都是貼標簽。學校培養領袖人才，有些孩子并不是這樣的，孩子發展中，作為學校和家長應該關注什么？

　　王赫：我不同意有些孩子不是這樣，我認為每個孩子都是這樣的。關鍵大家對于領袖人才怎么看，不是站在前面可以發表演說才是領袖人才，在我的學校，我們做的領導力課程，重要的部分是如何領導自己，如果一個人自己管不了自己，自己沒有辦法知道，我的時間應該怎么樣管理，我自己的人生應該怎么樣管理，我的情趣怎么樣管理，如何管理跟其他人之間關系，這個人真的是很糟糕的人，他會碰到很多麻煩，他會讓自己活的很痛苦。

　　所以我覺得我們所講的世界公民和領袖人才，所謂的領袖首先要領導你自己，很好地安排自己。其次所謂的領導，或者是領袖，不是一個政府官階，在一個團隊當中扮演的角色，扮演的領導角色的人，就是勇敢的、承擔責任的人，不是那個可以拿更高工資，職位更多，我說話你能聽的人。

　　錢志龍：我在美國也修了領導力課程，印象特別深，當老師解釋什么叫領導，有一種領導像樂隊指揮站在前面，還有一種領導在后面支持你。包括現在老師希望形成角色轉變，不再是無所不知傳導授業解惑的知識分發者，更希望老師成為站在孩子身邊、身后，帶領他們一起探索浩瀚世界，激發內心能量和好奇心，讓他們成為好的自己和學習者，這種領導力也是重要的素質。

　　朱鵬：為孩子選擇國際學校的標準和原則是什么？

　　王赫：給大家一個建議，在選擇學校方面其實有很多條路可以走，國際學校是一種選擇，留在公立學校也是一種選擇。需要慎重的是，你有可能選擇了一所非常棒的公立學校，也有可能選擇了一所很普通的國際學校。

　　二，周邊所有國際學校可以都看一遍，聽聽他們都是怎么說的，所謂貨比三家，非常重要，這是大家都要做的功課，千萬不要偷懶。

　　三，梅沙書院說到萬科不能參與日常經營和管理，而錢校長也提到了，出資人、執行人的理念是否合拍，如果不合拍，很大麻煩。的確如此，大家一定要了解學校背景、股東構成、治理結構到底怎么樣，這點至關重要。

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