北京青苗國際雙語學校 品質至上

　　北京青苗國際雙語學校 品質至上。今年的四月對于青苗來說，是異常忙碌的一個月。上周WASC的代表訪問了青苗的陽光上東校區(qū)和順義校區(qū)，本周我們又將迎來兩名IB認證訪問團代表的來訪。您可能會問，“獲得WASC和IB這樣的認證，能給青苗帶來什么好處？”青苗是一所IB和WASC雙認證的學校，認證可以更好地告訴業(yè)界和家長我們的教育品質，同時認證能夠不斷地激勵我們的成長，三方的認證能夠讓我們反思作為一個教育機構的實踐情況并始終圍繞著“學生的學習”來確定戰(zhàn)略規(guī)劃目標，而這將進一步確保和提高我們作為一所國際雙語學校的教學品質。讓我們走進今天的“博眼視點”，博賜能先生將重點談一下獲取認證的價值意義和青苗在這方面的實踐之路。

　　北京青苗國際雙語學校 品質至上

　　質量幾何 認證衡量

　　您可能會問，“獲得像美國西部院校聯(lián)盟（WASC）這樣的認證，能給青苗帶來什么好處？”在青苗我們想問，“我們?nèi)绾未_定我們所做的能夠能真正提高學生在學習方面的成就？”青苗的教育使命強調(diào)我們要將學生作為“學習者”加以關注。我們的教育目標是“用廣博的知識和正直的品格”去武裝年輕人，使他們能夠在所在的社區(qū)和環(huán)境中有擔當、有作為，并終取得成功。校方采用了國際文憑課程（IB）作為達致這一愿望的具體方式。IB學習者特征1簡明扼要地概括了青苗學校對學生的培養(yǎng)目標。但我們?nèi)绾沃牢覀兪欠裨诮虒W上做得很好？在一所像我們這樣年輕的學校，別人如何衡量我們的品質？我們怎樣才能找到方法共同努力，實現(xiàn)我們的目標？ 在青苗，學生在學習過程中，需要不斷地“反思”他們的學習情況，目的是開拓和發(fā)展教育心理學家所說的“元認知”知識和技能，這能夠幫助他們更好地理解如何思考和學得好。同樣的，作為一所學校，青苗也需要“反思”我們要做什么以及怎么做才能形成一種“元洞察力”，從而不斷反省，不斷進步，將自身建設成為適合學生的一所好學校。要做到這點，一個有效的方法就是參與認證過程。

　　自省自檢 來日方長

　　在2013-2014年期間，青苗參加了WASC的全程自評，這一自評的過程檢驗了全校的優(yōu)勢并指出了若干需要改進的關鍵領域。終在2014年4月形成了一份WASC的進展報告，在報告中提出了全校的五大目標，這五大努力目標包括發(fā)展和支持一個豐富的課程體系來豐富學生的學習體驗等。通過讓知識淵博和經(jīng)驗豐富的WASC教育家審視和評估學校的表現(xiàn)為我們了解自身實際情況和所在位置提供了一個獨立客觀的評價。

　　就在上個月，青苗已經(jīng)準備好并向WASC提交了一份中期進展報告，內(nèi)容包括學校五大目標的進一步發(fā)展的行動計劃。4月20至22日，兩名WASC的隊員來到學校查看我們?yōu)閷W生提供的愿景以及我們?nèi)绾螌嵤┳兏镆源龠M和實現(xiàn)高品質的學習和成果。代表們面見了學校的領導、教師、學生和家長代表并旁聽了課程并閱讀了我們準備的文件。 在權衡了所有的資料之后，WASC團隊根據(jù)公認的研究和已完成認證的學校所積累出來的一套國際標準做出了一系列的評判。這些評判連同一系列的表揚和建議將被記錄在案，用來指導青苗的未來規(guī)劃。作為一所學校，我們將繼續(xù)完善內(nèi)部手段來檢測和評估我們的進步，因為我們深知外部評估的重要，因為我們懂得：很多時候，當局者迷，旁觀者清。

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