協和雙語學校不同校區有什么區別

　　協和雙語學校不同校區有什么區別？上海國際學校網介紹民辦國際化學校未來的發展，要站在一個比較高的層面上，跟全球的學校競爭。在上海本地的一個區里面考分排幾雖然也重要，但更重要的是有更高的立意和信念，讓中國的學校成為世界學校。

　　成為世界學校不是自己標榜就可以的，要遵循國際標準，同時又不能脫離國內實際，如果中國家長都不認為你是所好學校，你不可能是國際上的好學校。

　　對于國際通行的課程，無論是IB還是AP，不能只知道一個皮毛就開始評判，只有通過操盤、實踐，真的了解，同時與時俱進，不斷融匯本地需求，然后才有能力根據中國的特點去進行融合發展。

　　▲ 上海協和雙語學校的一個中小學，現在的虹橋校區

　　談協和發展/集團化的平臺優勢

　　Q、協和在上海的幾所校區的有什么不同？

　　其實讓大家“暈”的也就是在閔行區。是因為在閔行地區方圓三、四公里內存在好幾個協和校區，那我們當然要做一些差異化的發展。

　　學制不同

　　比如說虹橋校區是小學學段，它在小學階段的國際融合課程方面探索得比較完善；不一樣的班級設置，代表不一樣的中西融合比重。居于中間的是協和先鋒融合課程，本地競爭力較強的是協和精英融合課程、國際化程度更高的是協和國際融合課程。比如說萬源校區，是集團內探索小初高聯動發展的代表校區。萬源校區小學和初中都是協和先鋒融合課程，高中則采用的AP課程。而古北校區的高中采用的是IBDP課程。

　　擇校通道不同

　　協和所有的校區的出口都有國內和國際兩個方向選擇。國內通道比較好理解。國際通道則是到了高中就分化為幾大塊，IBDP、AP、加拿大BC、A-Level等。家長根據需求進行選擇。

　　校區特色不同

　　每個校區的特點不同：虹橋校區建校歷史悠久，在小學階段的探索成熟，類型豐富。萬源校區以先鋒班為主打，小初高一體化探索完備。尚音校區是雙語和藝術特點明顯的。協和集團的“名家課程”都在尚音開班，包括季萍萍的芭蕾舞，史依弘的京劇，馬曉暉的二胡，管齊駿的油畫，王洛勇的合唱和戲劇等。尚音校區有整整一棟藝術樓，這是其他校區沒有的。

　　大家關心的各個校區的教學質量，也許跟校區的資源和歷史有關，但以協和集團化辦學方式來看，對各個校區的辦學標準，師資配備等等，都是一致的。

　　Q、協和的雙語教育是如何配比的？

　　在協和先鋒融合課程當中，母語和外語定位不同。中文除了要學好語言技能，更是傳承文化的載體。這個是對中文的定位，所以中文絕對不是一門語言課，它跟價值觀、人文素養密切相關，是我們學校整體課程的基礎。

　　外語是工具課程，它要達到接近母語水平，其主要的目標定位是學生未來可以用于繼續學習深造和生活工作的工具語言。英文是協和的特長課程。

　　所以在整體的課程設計上，以先鋒班為例，中文和外語定位不一樣，也就會造成課程的不一樣。

　　同時，不要覺得國際融合課程會造成中文差，事實上由于它給你騰出了考試空間，可能學習的效果更好。我們有初中國際學生得了上海市寫作比賽的獎。她做語文卷子肯定是做不過國內部的孩子的，但平時的閱讀量使得她能對文字進行精確使用，思維也沒有因為應試訓練而被僵化。語言學習中比刷題重要得多的好方法很多。

　　IBDP的中文A課程，對于文學比較，閱讀思維、批判性思考，以及寫作能力都有很高的要求，非常考驗學習者能力。曾經有國外姐妹校的校長跟我說，你們一路純國內課程出來的孩子，你問他中國的社會現狀，很多講不出來；倒是IBDP培養出來的孩子，因為他們在“中文A”課程中，經過社會調查和培訓，能說得特別好。IBDP的中文A，我認為是好的母語課程。

　　Q、協和教育集團的現在和未來發展？

　　協和學校還不完美，要始終努力往前走，謹記朝哪個方向走、什么對我們重要。East Meets West 不是一句空話，它是重要的目標。

　　教育不是非黑即白的，方式上不一定有對錯，難的是一以貫之，把所有做的事情都符合我們的目標。協和已經發展了很多年了，現在還是在不停地驗證、不停地調整。

　　協和多校區辦學，理念不是裝在一個人腦袋里的，是許多人都認可，才能固化下來。在協和如果高層領導有個別變換，完全不用擔心這個學校的發展方向因此就發生變化，因為它是一個整體。

　　關于師資隊伍的培養，協和有各種各樣的項目。比如我們每年跟師范大學合作，在他們的本、碩、博畢業生中，海選那些有志于國際教育的較優苗子。以華師大老校長劉佛年命名的“佛年杯”選出來的較優畢業生有的到我們國內的協和學校里見習，有的被送到協和海外姐妹學校去見習。

　　對于骨干員工，有協和自己的“黃埔軍校”，叫“星計劃”。召集各個校區的中外中高層員工一起學習一年。都是利用周末的時間，聽專家講座，互相交流，到國內外的學校訪學，也針對難題和課題進行集中攻關。

　　我們還跟海外大學合作做PGCE(PostgraduateCertificate of Education)項目，它是國際教育的本科后研究生班，為期一年，幫助中外老師取得國際教育資質。

　　近協和與華師大簽約，作為IBDP碩士項目的戰略合作伙伴。華師大即將成為中國大陸一家開設IBDP研究生學位的大學，它跟協和教育集團的合作是，大學提供理論學分，協和提供實踐學分，共同培養華師大的IBDP研究生。

　　未來協和集團的發展，對于舉辦的學校數量規模會有一定的控制，但希望協和教育集團所積累的國際化學校的管理經驗，例如教師專業發展，可以通過一些成熟的方式對外輸出，能夠影響更多業內有需求的學校。

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