深圳訊得達國際書院如何培養學生?有哪些培養體系?

　　訊得達國際書院注重學生在課堂內外的全面發展，通過課程體系和能力發展體系，培養學生在未來競爭中的必備技能，包括扎實的學術能力和良好的人際交往能力，實現自我，貢獻社會。

　　1.學術課程體系

　　(1) 語言能力培養 English Proficiency

　　書院為夯實學生的英語語言能力，鋪設豐富的英語語言課程。教學中，我們根據學生不同的英語程度分層進行教學，引入分級英文原著、選取合適的英語環境真實視聽實例，訓練學生養成以英語作為母語進行思考的習慣，為學生構建一個良好的英文學習環境，從而全面提高學生英語能力。

　　(2) 批判性思維培養 Critical Thinking

　　批判性思維的培養貫穿于書院的整個教學過程，我們以公共演講、世界歷史、批判性閱讀等課程為依托，選取大量評論性文章、歷史文獻及嚴肅文學，結合數學、理化等科學類課程對邏輯思維的訓練，培養學生養成在面對觀點時提出質疑、尋找證據、嚴密論證、歸納表述、提出建設性建議的批判性思維的習慣，成為具有獨立思考能力的人。

　　(3) 博雅教育 Liberal Arts

　　博雅教育在西方可追溯到古希臘的自由教育，在東方可以追溯到先秦時期的六藝教育，二者都旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人。書院為實現博雅教育設置了語言、藝術、人文、科學、數學與計算機等課程模塊，讓學生在各科教學中提升自己的科學素養、人文底蘊、審美情趣和道德意識，奠定學生在未來可長期持續發展的基礎。

　　(4) 美國大學先修課程 Advanced Placement Program

　　AP(Advanced Placement)課程是我校在美國大學理事會(The College Board)支持下提供的美國大學先修課程。為最大限度鼓勵學生探索自我，在高標準下實現對自我的挑戰，書院為學生提供二十多門AP課程，最大限度為學生提供個性化發展平臺。在此基礎上，我們還開設了比AP課程更高階的數理化選修課程，以供在某個科目上有優勢的學生充分開發自己的潛力。

　　(5) 創新且高效的教學方法 Innovative and Effective Pedagogy

　　①　分層教學，動態管理Differentiated Teaching

　　分層教學和動態管理體現了書院對個體差異的尊重，我們為不同程度的學生量身定制教學內容和教學進度，以確保學生能在最適合自己的教學環境中取得進步。各層次學生動態管理，可促進學生發揮長處，增強自信，鞭策自我不斷進取。

　　②　嵌入式項目制學習 Project-based Learning(PBL)

　　項目制學習是書院教學方法的又一創新。在完整課程框架中我們嵌入真實的項目，讓學生在完成項目的過程中擁有面對真實問題的勇氣，學會分析問題、主動補充需要的知識、靈活運用相關知識來解決問題，讓學習變得鮮活起來。

　　同時，學生以小組合作來完成項目。各個參與者需要通過個人角色定位、任務的合理分配、各部門的溝通協作來實現項目的完成和團隊的成功。這個過程真實且極大地提升了學生的溝通協作能力和團隊精神。

　　2.能力發展體系

　　(1) 社會責任感 Social Responsibility

　　個人來自于社會，又構成了社會。訊得達國際書院鼓勵學生參與各項

　　公益活動，培養學生作為世界公民應有的社會責任感和使命感。在書院，學生們開展網絡支教、福田區福利中心義演、關愛留守兒童、探索失落的民族文化、關注海洋垃圾排放問題、拯救野生動物、發起盲人導航眼鏡研發項目等等活動在各式各樣的社會公益實踐活動，在書院的引導下去認識社會的不同層面，以不同角度理解社會群體，更好地回饋社會。

　　(2) 溝通協作能力Communication & Cooperation

　　良好的溝通協作能力是任何職業成功的必備條件，也正是書院著意要培養的學生個人能力之一。我們鼓勵多樣化而活躍的課外活動氛圍，舉行例如社長競選、活動策劃、團體辯論賽、模聯活動、大型晚會、商賽等集體活動，讓學生在團隊中保持“三人行必有我師”的心態，增強自己溝通協作的能力，實現與集體共同的成長。

　　(3) 領袖能力Leadership

　　一個好的領導者，不僅能實現自己的成功，而且能實現更多人的成功。每一個學生都有可能成為團隊的、行業的甚至是這個時代的領導者。在訊得達國際書院，我們鼓勵學生挑戰自我，去發起各類科研或實踐項目、去參選社團負責人、去競選學生會成員，在實踐中鍛煉自己的領導才能，從而貢獻學校，并從更宏大的維度上為社會的進步做出貢獻。

　　(4) 個性發展Personal fulfillment

　　每一個人都有自己的天賦。在這里我們不僅鼓勵學生探索外面的世界，同時也鼓勵學生探索自我，不斷超越，做更好的自己。書院給學生提供各種各樣的平臺和資源，也鼓勵學生去開發各種各樣的平臺和資源。在探索中，訊得達國際書院學生們的足跡遍布世界。他們組成可可西里藏羚羊保護團隊;拍微電影;組建機器人團隊去美國、墨西哥、荷蘭、新加坡等地比賽;去哈佛大學的營養學實驗里做實驗。孩子們踏出的每一步都可能給他帶來不一樣的天地。在他們的成長路上，學院給予每一個孩子最大力度的支持，陪伴他們完成成長的蛻變。

　　3.一對一規劃，充分實現學術與能力的個性化培養

　　書院為每一位新生提供家長、學生、規劃老師三方參加的一對一個規劃，幫助學生把握全局，為未來做好準備。

　　在學術方面，一對一規劃幫助學生制定高中階段學習目標，并教會學生如何將最終目標分解成為容易達到和評測的短期目標。根據每個學生特殊的興趣和專長，我們指導學生在高年級段進行選課，最大化實現個人在學術上的需求。

　　在個性化活動方面，一對一規劃幫助學生挖掘自我興趣，理清活動思路和主線，并且幫助學生制訂可行的活動計劃方案。

　　一對一規劃不僅幫助書院畢業生取得了令人驕傲的學術成績，而且學生通過個性化活動大幅提升了個人能力，以更加篤定的心態走向人生的下一環節。
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