【媒體關注】海淀外國語實驗學校“把世界變為

　　想留學成功？先學會這些！

 

獨立生活

 

烘干機怎么用？哪些東西不能放進微波爐？……初到異國他鄉，給小留學生帶來諸多困擾的，常常不是語言，而是這些中看似微不足道的生活常識！

 

對小留學生而言，獨立生活是留學考驗的一關，能否順利過關取決于他們是否具備良好的生活習慣、自我管理能力和責任意識等方面的能力。

 

看這整潔干凈又不失溫馨的房間

 

 

 

 

井然有序的書桌

 

 

 

職責明晰的值日表

 

 

 

精確到分鐘的作息時間表

 

你能相信，這一切

是一群在異國他鄉求學的小學5年級學生

自己做到的嗎？

 

如果時間退回到幾個月前，這還是一群不知道怎么用烘干機、不知道如何做時間管理的小孩子。

 

每年，北京市海淀國際學校的五年級、初二和高二的學生有機會去海外校區學習。

 

五年級的孩子會到美國北卡校區的Rocky Mount Academy、Greenfield School學習半學年。初二學生會奔赴新澤西校區，進入美國帕拉默斯天主教高級中學（Paramus Catholic High School）學習一年。在密歇根州湖畔，高二年級學生會進入美國湖區公立學校（Lake Shore Public Schools）學習一年。

 

陪同學生赴海外校區學習的帶隊老師見證了孩子們初到異國他鄉時的不知所措，以及經歷過海外學習生活歷練后的成長。

 

作為帶隊老師之一，趙春顏和其他4位老師一起，帶著78個初二學生在去年赴美國新澤西帕拉默斯天主教高級中學（Paramus Catholic High School）了學習一年。

 

借助在海外“多地學習”的契機，海淀外國語讓學生提前體驗了真實的留學生活，同時，又通過派出隨隊中方老師，在基地繼續教授中國課程的同時，還悉心照顧學生們的衣食住行，在孩子們遭遇困難時給予幫助，并引導他們逐步建立良好的學習、生活習慣，為未來的留學做好充分的準備。

 

比如，今年小學5年級學生去美國北卡校區的Rocky Mountain Academy學習，為了加強學生的自我管理和自我約束能力，許昂、李家麗、劉群、盛英波等幾位海淀外國語的中方老師帶著學生們一起討論制定了基地作息時間表、用餐要求、生活區規則、自習規則、內務標準，同學們還討論并制定了每個房間的值日表、鋼琴練習表。

 

 

讓老師們倍感欣喜的是，四個月下來，孩子都養成了良好的生活習慣：每天按時起床、就餐、自習和就寢；自己洗餐具、擦桌子、洗內衣、整理床鋪、書桌和衣帽間。

 

 

不用老師提醒，到點主動去練琴。

 

 

自己準備早飯。同學們在老師的幫助下學會了烤面包、正確使用洗衣機、烘干機等。

 

學習

 

如何選課修學分、如何按照學術規范寫論文、如何選搭檔完成課堂作業……因為中西方教育體制、語言環境的不同，中國學生在留學之初難免會遭遇對海外教育的不適應。

 

提前讓孩子在國外學校體驗真實的學習環境、熟悉西方的教育模式，并在孩子們遇到問題時給予適時的幫助，無疑會讓孩子在未來的留學過程中更加如魚得水。

　　海外學習給學生

　　提前打“預防針”

 

“小聲說話，不急躁，坐得住，變成熟了，上課也更勇于提問、勤于思考。”今年暑假，當在美國游學半年的五年級學生回國，海淀外國語小學部校長黃瑞華敏銳地發現了孩子們身上發生的變化。

 

在海外學習的過程，豐富多樣的課程選擇讓學生發現自己的興趣所在，強調動手實操、團隊合作等特點的教學方式也讓孩子們樂在其中。

 

以北卡校區為例，在這里，既有中國孩子擅長的數學，也有大家都喜歡的體育、音樂、藝術、計算機、圖書館課程等，還有平時接觸較少甚至沒有接觸過的社會學和西班牙語。5年級學生胡

 

晉晗說，“每周二上午，同學們都會一起去圖書館，那里會有專門的老師指導學生閱讀”。

 

猜猜這是在上什么課？

 

當然也少不了各式各樣的活動，比如Spelling bee、Around the world、AR閱讀競賽、自制風箏并放飛、名人蠟像館、藝術節。

 

同學們自制的風箏很有創意吧。

 

還有各種有趣的科學實驗和手工制作噢。海淀外國語5年級學生王若茜說，她很喜歡美國學校的授課方式，“我們有很多動手操作的機會，自己去尋找答案。“

 

 

從初的有些不太適應到習慣全英文的授課，從需要老師提醒到自己主動看書，從不好意思開口到課堂踴躍提問……在這樣的學習氛圍和環境下，孩子們的快速成長也讓老師們倍感欣喜。

 

“一開始寫essay，學生們找不到頭緒、也不知道方法，美國老師耐心地教這群中國孩子們怎么查資料、怎么行文。”海淀外國語初中部帶隊老師趙春顏也見證學生們的“蛻變”，在她看來，學生提前體驗了美國的課程和教育模式，“提前打了預防針，讓他們在未來的留學過程中能更快適應、更好應對。”

 

與此同時，國外學校的教育理念也讓中國老師們受益匪淺，“我也學到了一課”，黃瑞華校長至今對一個細節記憶猶新，“因為擔心有個孩子跟不上學習進度，我跟北卡校區Rocky Mount Academy的校長商量，看是否讓這個學生降一級。結果校長卻認為，老師、學校要為孩子制定好的教育方案，而不是讓孩子適應教育。如果孩子跟不上，那應該調整的是教育，而不是孩子。我和校長約定一周時間，看誰的想法更恰當。結果，孩子的表現出乎意料，后我被說服了。”

　　有全球視野

　　也懂中國文化

 

跨文化交流

 

在全球化的大背景下，社會的發展進步需要大量具有國際化視野的復合型人才，同樣，孩子真正需要的也是具有國際化視野的教育。

 

接到美國同學的生日派對邀請該怎么辦？如何向外國同學介紹中國文化？……不要小看這些問題噢！

 

在真實的留學生活中，要想融入當地學生圈子，一方面需要入鄉隨俗，了解他們的文化傳統與興趣愛好，另一方面，入鄉隨俗并不代表需要完全迎合國外同學的喜好，與外國朋友聊聊中國的文化也會是一個很好的交流渠道。這也要求學生自己對中國的文化有足夠深入的了解，并能用恰當的英語來表達出來。

 

所以，在海淀外國語的海外“多地學習”過程中，學生們除了和外國同學一起上課，還會有豐富多彩的課余生活，比如同學生日會、校長生日會、露營體驗、教堂聚會等等。

 

 

▲Rocky Mount Academy的同學們來到Halifax County，探訪了位于這里的美國獨立戰爭時期的歷史遺址。

 

 

▲學校周邊的博物館、紀念館、大學校園到農場、游樂場都留下了孩子們的歡聲笑語。

 

 

▲參觀新澤西自然博物館。

 

 

▲在新澤西的海灘邊參加社會——撿垃圾。

 

▲海淀外國語在美國北卡校區交流學習的孩子們參加當地的復活節活動。

 

孩子們不僅跟國外的同學們一起度過了復活節、感恩節等傳統節日。也借助于“漢字文化節”、中國新年等傳遞中國文化。

▲在美國新澤西州帕拉默斯天主教高級中學（Paramus Catholic High School），赴美八年級學生用“漢字文化節”拉開了“中國文化節”的序幕。

 

這些都還只是海淀外國語“多地學習”的縮影   。海淀外國語小學部校長黃瑞華說，目前，除了美國的三個校區之外，海淀外國語在英國、澳大利亞等也設有語言實踐基地，還將在日本、德國、法國建立語言實踐基地，組織學生參加語言文化交流活動，為學生營造豐富的語言文化環境，讓“全世界都是孩子學習的地方”！

 

正如美國康奈爾大學前任校長杰弗里·雷蒙所說的那樣，“如果我們希望學生在多元文化中獲得發展，實踐是唯一的途徑。我們要把他們放在包含不同文化的環境中讓他們去體會、去思考、去克服困難并且迎接挑戰。”

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