上海新紀元雙語學校校長李海林：教育國際化是

　　上海新紀元雙語學校校長李海林：教育國際化是相互融合！隨著中國經濟快速發展，教育國際化也成為近年來熱議的話題，中西教育怎樣更好地融合成為當下國際學校的關注重點。近日，我們來到上海新紀元雙語學校，請李海林校長和我們一起分享關于國際化辦學的相關話題。


　　一、期待辦學回歸教育本質

　　李校長說，在參加工作這34年中，我的感覺是中國的教育不應該是這樣，中國的教育有太多的地方不符合教育規律，甚至在一些環節上是違背人性的。2013年我辭去上海市的一個重點中學的校長的職務，回到大學去教書。我對自己的人生的設計是就在大學里面度過工作的后10年。

　　2015年上海新紀元教育集團的董事長陳偉志先生，邀請我來主持這個學校。經過三個多月的溝通，我突然有個閃念，也許我可以到崇明島上，按照我的意愿辦一所理想的學校。這兩年來，我跟我的團隊和我的老師們傾注了大的力量，力爭想把這個學校辦成我們自己比較滿意的學校。

　　二、民辦教育在社會中遇到的問題

　　1、民辦教育被社會大眾誤解為只為賺錢

　　從認識上，人們對民辦教育還是有很多誤解的，民辦教育很容易被社會、家長認為目的就是賺錢，而這兩年我運作民辦學校的體會告訴我，如果投資方純粹只是想賺錢的話，沒有必要來辦學，因為其他的投資會收益更快。所以投資教育的人，我相信首先是個有教育情懷的人。

　　2、社會大眾普遍質疑民辦學校的穩定性

　　李校長說到，不可否認，很多民辦學校沒有公辦學校那樣穩定持久，很多家長到我們學校參觀校園，都非常認可校園環境、辦學理念、師資隊伍、課程設置。但后他一定會問我一個問題，你這個校長可以在這里干多久。就是這個疑慮，讓好多的家長后放棄了我們學校，他們擔心校長的更換會帶來各方面的不確定性。人們對民辦學校還缺乏信任，這是民辦教育一個很大的困難。我相信隨著民辦教育的發展，人們的認識慢慢地會改變，但目前可以肯定地說不是運營民辦學校的佳時期。

　　3、民辦學校人才短缺

　　正因為以上兩點認識上的問題，又間接引發了民辦教育面臨的大的問題---人才問題。在當前環境下，我們確實缺少好的校長和好的教師。

　　三、教育國際化的內涵不是我們單向學習國外，而是不同國家相互靠近、融合

　　1、受中國影響，國外的基礎教育開始重視考試

　　李校長認為，好的教育一定是不同類型的教育相互融合，相互競爭產生出來的。受中國比較重視考試的影響，美國的基礎教育越來越重視考試。近中國和英國的中小學的數學教育已經全面合作了，中國的教材都可以全部翻譯成為英文，在英國出版。到目前為止大約有8萬多所英國的中小學在使用中國的教材，中國的數學老師被派到英國的學校去教他們的老師如何按照中國的教學方法去教他們的孩子學數學。

　　2、國際課程拒絕“原版引進”

　　目前中國的教育國際化主要是課程的國際化，主要是引進AB課程，IP課程，還有AP或者PC這些課程。很多學校在做宣傳廣告、在介紹自己學校的時候，通常強調“原版引進”課程，實際上，以我的經驗來說，根本就不存在一成不變的課程。世界課程發展的主題就是改革，哪里還存在一個所謂原版的、逼真的、原樣的課程。

　　3、課程引進需結合社會文化基礎

　　不管是什么課程，它都是建立在特定的文化基礎、政治基礎、社會基礎、經濟基礎之上的，而中國引進國際課程，我們只可能把課程本身引過來，我們不可能把這個課程所產生的政治基礎、經濟基礎、社會基礎、文化基礎也引過來。

　　四、大眾對教育國際化的錯誤認知

　　李校長說，中西融合是中國教育國際化的一個根本性的問題，一定要引起高度重視。現在人們普遍理解為，所謂教育國際化，就是把國外的外教引進來，把國際課程引進來，甚至高級點說把國際項目引到我們中國，我覺得這是狹隘的，也是不符合實際的。教育國際化絕不僅僅是移植國外的教育項目、課程，甚至教育理念。教育國際化就是把教育打開。中國的教育，正在向西方發達國家的教育走過去，西方發達國家的教育，也正在向我們中國教育走過來。

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